应试式安全教育是什么时候 安全生产培训目标及要求

应试式安全教育是什么时候

应时式安全教育在开学前一天宣传，放假前一天也宣传。

一、安全第一的原则

“安全第一”的原则是指在学校的教育教学工作中，应当将学校的安全工作放在一个首要的位置。当学校的安全工作与其他教育教学工作发生矛盾和冲突时，要以学校的安全工作为重。这主要体现在学校的安全管理部门和人员的安全措施优先于其他部门的决策;学校安全专用基金划拨优先于其他费用支出;安全知识教育优先于其他教育教学;安全检查和考评在学校考核工作中应占有重要的权重。学校安全既是学校一切教育教学活动的一个基本目标，同时也是教育教学活动有效开展的一个基本保障。“安全第一”的原则就是要处理好安全工作与学校教学的关系，在保障学校师生人身和财产安全的基础之上开展教育教学活动。

二、珍惜生命的原则

“珍惜生命”的原则是指在学校的安全工作中，要将学生和教师的生命安全放在重要位置上。具体来说，当人身利益与财产利益发生冲突时，应当以师生的人身利益为重。现代价值观更重视人的生命，将生命视为最宝贵的东西。生命只有一次，即使是十分宝贵的财产，也无法与生命和健康上等值。充分认识人的生命与健康的价值，是学校安全工作中必须坚持的重要原则。

三、预防为主的原则

“预防为主”的原则是指在学校的安全工作中，要坚持防患于未然，消除事故隐患，提前采取应对措施。学校是学生生活的重心，也是良好的学习环境。因此，应该坚持“凡事豫则立，不豫则废”、“预防胜于补救”的理念，对可能发生危险的人、事、物等因素，妥善规划，在事前就进行评估、推测、检查与预防，以避免遗憾的事情发生。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。实现学校安全最关键、最重要的战略，就是要从隐患入手，积极、自觉、主动地实施消除隐患的战略。事实证明，事前的预防及防范方法胜于事后被动型的救灾方法。因此人们应该通过各种合理的对策和方法，从根本上消除事故发生的隐患，把学校事故的发生率降到最小。在学校安全工作的实践中，“预防为主”是保证学校安全最明智、最根本、最重要的指导思想。

管控分级怎么划分

风险分级管控的基本原则是安全风险等级从高到低划分为4级，并按各自等级情况处理：

A级：重大风险红色风险，评估属不可容许的危险。必须建立管控档案，应由企业重点负责管控，必须立即整改，不能继续作业，只有当风险登记降低时，才能开始或继续工作。

B级：较大风险/橙色风险，评估属高度危险。必须建立管控档案，必须制定措施进行控制管理，应由本企业安全主管部门和各职能部门根据职责分工负责管控。

C级：一般风险/黄色风险，评估属高度危险。应由所在车间负责管控，公司（厂）安全管理部门负责监督落实。

D级：低风险/蓝色风险，评估属轻度危险和可容许的危险。应由所在的班组负责管控，车间负责监督落实。

安全风险分级管控就是指通过识别生产经营活动中存在的危险、有害因素，并运用定性或定量的统计分析方法确定其风险严重程度，进而确定风险控制的优先顺序和风险控制措施，以达到改善安全生产环境、减少和杜绝安全生产事故的目标而采取的措施和规定。

风险分级管控的基本原则是：风险越大，管控级别越高；上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。风险分为蓝色风险、黄色风险、橙色风险和红色风险四个等级(红色最高)。

风险分级管控是指按照风险不同级别、

所需管控资

源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素而确

定不同管控层级的风险管控方式。风险分级管控的基

本原则是：风险越大，管控级别越高

;

上级负责管控的

风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

蓝色风险：可包括

5

级风险和

4

级风险。

5

级风险：

稍有危险，需要注意或可忽略的、可接受的。对于该

级别的风险，员工应引起注意

;

公司的基层工段、班组

负责控制管理，可根据是否在生产场所或实际需要来

确定是否制定控制措施及保存记录。

4

级风险：轻度

危险，可以接受或可容许的。对于该级别的风险，公

司的车间、科室应引起关注并负责控制管理，所属工

段、班组具体落实

;

不需要另外的控制措施，应考虑投

资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改进措

施，需要监视来确保控制措施得以维持现状，