如何加强课堂管理培训目标 如何从有效教学走向优质教学

如何从有效教学走向优质教学

首先教学目标要恰当，其次学习任务明确，教学方法要具有多样性，在关注学生学习的主体性的同时要注重教师教学的引导性，还要注重评价机智的激励性，还要注重课堂效果检查验收的时效性，最后布置的作业要合理。

浅谈怎样提高教师的业务能力

老师是学生人生道路上的引路人，启蒙师。我身边很多老师都停止了学习，很多时候只看课本的内容，考什么讲什么，自己这么多年也没有去主动学习，成长自己。

目前，我越来越觉得不管谁都要建立成长型思维，尤其老师。老师是学生的引路人，启蒙师，传道授业解惑。如果老师不能与时俱进怎么引领学生呢。如果一味的只教授课本的知识，那谁也可以，有教参有课件，只做一个搬运者就好啦。再一个，老师一定要多学习心理学知识，不仅教授知识，还要关注学生心理发展。很多青少年出现了心理疾病，如果老师能及时发现并能正确引导必然是非常好的。

所以老师要关注自己的成长，也要关注学生的心理。我给自己定了每年学习52本书的计划，目前五个月已经学习了80多本，多学习肯定不会错。

首先，肯定是要提高自己的专业文化和知识技能。一般来说，专业知识积累的越丰厚，上课的时候就越能融会贯通，也就能把知识讲得越透彻，讲课效果才能更好。所以理科老师需要多做题，文科老师需要多阅读书籍，当然，不管文科还是理科老师，都应该提高自己的知识储备量，这样在课堂上才能游刃有余。

第二，要有良好的教育理念，传授知识注重方法，比如“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生如何去学习比单纯地讲授知识点来得更重要。而如何把方法潜移默化地传给学生，也需要教师自己去不断修炼自己。

第三，时代在飞速进步，新的事物、新的知识层出不穷，教师只有不断加强自我学习，利用各种进修机会提升自己，方能跟上快速前进的社会，培养出来的学生才能更有竞争力。

第四，除了专业技术能力上，教师要注意自己的德行是否良好，心理素质是否够高。即使生活中遇到不愉快的事情，也要能迅速调节心态，保持身心愉悦既有利于自身健康，也有利于教育学生。学生身上有问题，一定不能简单粗暴地批评，而是要选择合适的教育方法帮助学生克服自己的毛病。

在信息技术不断发展的时代，在教育教学注重学生核心素养提升的时代，传统教育教学方式已经不能适应人才培养的要求。那么我们教师如何在移动互联网的趋势下利用信息技术和我们传统教学相结合，来改变我们教学方式和提高我们教师自身专业能力呢？

首先，我们教学中优良传统中的备课，听课，评课不能丢失。熟悉教材与教学内容的重难点；明确活动的教学目标；针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案，粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。了解了听课时的关注点及听课内容，要关注教师的教和学生的学，同时要听“课”的结构，“听”重点难点的突破，“听”板书及教学媒体运用，“听”课堂的气氛，“听”教学细节，“听”闪光之点。听课后，要认真思考。记下得失优劣，写下反思借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施。

其次，抓住各种历练机会，不断积累提升自我。

比如优质课、示范课、观摩课、公开课、说课、赛课、磨课、汇报课、展示课、同课异构等等，不要觉得有的课对自己评职称毫无意义就不去讲，因为每一次挑战都是一次锻炼，这有这些量变才会产生出不可思议的质变；给自己树立目标，养成每年制定一个小目标这个习惯，每一个小目标都在慢慢实现着自己的人生规划，并及时反馈自己实现的如何。

最后，拥抱互联网，拥抱信息技术。1.掌握省资源公共服务平台教师空间的设置、美化与资源上传、共享等操作；了解学生空间激活、班级空间设置管理的方法，并且运用教师空间、学生空间报送学习成果、资源。2.熟悉网络学习空间可以应用的场景，了解网络学习空间在课内外教学中以及班级空间在学生展示、家校沟通中的应用。让学生、教师、家长有一片专属空间，满足教学研讨、个性化学习、交流互动等需要。

互联网+教育的态势已经形成，学科教学与现代信息技术的深度融合已成趋势。利用网络学习空间，可以更好促进教学交流。资源建设与学科建设进一步丰富了教育教学资源，更加丰富了我们教师专业能力和素养！

结尾，给大家推荐一本苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。

为教育加油！为教师加油！谢谢！