入职培训指导思想 入职培训指导
阅读目录
新员工入职培训怎么做
新员工入职培训的方法：消除新员工的陌生感、企业文化、设计培训内容、组织拓展训练、组织考核。努力消除新员工的陌生感 首先，我们要让新人通过这个初级“小培训”认知公司，了解公司基本状况。
减少新员工初进公司时的紧张情绪，使其更快适应公司环境，早日真正融入公司，让新员工感受到公司对他(她)的欢迎，让新员工体会到归属感，增强团队凝聚力。
新员工入职培训应做的有：企业文化和价值观的传达、岗位职责和工作流程的介绍、安全生产和环保意识的培养、团队协作和沟通技巧的培训、职业道德培训。
新员工入职培训到职前培训 (部门经理负责)致新员工欢迎信。让本部门其他员工知道新员工的到来 (每天早会时)。准备好新员工办公场所、办公用品。准备好给新员工培训的部门内训资料。
入职培训的内容有哪些
新员工入职培训的内容包括企业概况、企业文化和共同价值观、专业知识的培训、企业的管理制度和流程等。
企业组织架构、各部门架构、规章制度、公共办公流程（财务、人力、行政三大板块流程）。
上岗培训：岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等。
新员工入职培训一般第二项内容主要是让新员工了解公司的组织情况，了解公司组织结构和未来公司发展方向，及公司有哪些部门组织，每个部门负责人是谁。
新员工入职培训的内容包括哪些方面
1、一般来说，培训有管理人员培训、专业技术人员培训、基层职工培训及新职工培训。
2、新员工入职培训第四项内容一般主要讲公司人事管理的规章制度，包括考勤，员工手册，离职，薪资，绩效，员工奖罚等员工行业管理规范等规章制度，这些都是每个新员工进入公司必须要学习的。
3、入职培训内容有如下：组织结构方面 入职培训需要介绍企业的发展历史、组织结构、企业文化，并且最好是能够给出一份组织结构图，然后告诉他们自己处在组织的哪一个环节，上面是谁，下面是谁，这样就可以一目了然。
新员工入职培训流程及内容
1、新员工入职培训的内容包括企业概况、企业文化和共同价值观、专业知识的培训、企业的管理制度和流程等。
2、行政部对新员工进行入职培训，为期半天，培训内容详见《新员工入职须知》。入职第一天新员工须在行政部领取办公用品（本子和笔）；须在人力资源专员处领取工牌，在前台录入指纹，自办光大银行卡（卡号交财务部）。
3、培训需求分析，主要是指分析企业和员工的培训需求。了解员工需要参加哪些技能的培。确定培训目标。可以根据需求分析来建立培训目标，目标必须是可控。制定培训计划。培训计划是目标的具体化与可操作化。
4、新员工培训流程和步骤如下：熟悉企业文化 企业文化，是一个企业的精神之魂。让新员工了解企业文化，员工就会知道企业的奋斗目标。员工就是会知道企业的要求是什么，就会自觉根据企业文化的要求自觉规范自己。
5、新员工入职培训内容具体实施分三个阶段进行：第一阶段由公司集中组织培训；第二阶段由车间组织培训；第三阶段，试用期采用师徒制一带一顶岗培训。
新教师入职培训内容有哪些
1、教师培训的主要内容：教学实战操练及各项基本功训练与巩固，从这些方面进行：个人思想素质：服从工作分配、按时出勤、遵守学校各项规章制度。听课指导：做好详细的听课笔记。
2、新入职教师岗前培训内容如下：先会和孩子“玩”：专科院校毕业的教师艺术技能突出，能歌善舞，教育活动组织流畅，总能吸引孩子们的注意力。我们这些本科毕业生虽然很爱孩子，但在组织活动时经常拢不住他们。
3、培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。 培训时间为一年，合计xx学时，原则上分成四个阶段： 第一阶段通识培训，集中学习x次，合计x学时。
4、培训的主要内容有：教师的专业操守、大纲中新概念的解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本技能。培训时间为一年，共xx小时，原则上分为四期：一般训练的第一阶段是在x个时期集中学习，总共x个小时。
新入职教师培训流程和步骤
1、新教师入职一般流程主要包括以下几个步骤：报道欢迎会：新教师报道后，学校会组织一场欢迎会，让新教师与同事、领导见面，了解学校的基本情况、发展历程和办学理念。
2、在任一年内，新任教师必须按照培训计划在xxx课时内完成培训任务。 新任教师需完成试卷、教案、教育教学卷、一年培训总结。每个学员的培训和考勤在管理平台上完成。
3、新入职教师每周不少于一天(周四下午为固定时间，周二上午或周四上午，二选一)进入我基地见习，接受相应培训；接受学校带教导师的教学指导。
4、培训对象：新招录的全体大学生。培训时间：从报到之日起至正式上岗阶段。培训内容及要求：熟悉所担任学科起始年级全学年教材（其中文化课教师以初中教材为主）。
5、新入职教师培训计划：指导思想 为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。