什么是礼仪修养 什么是礼学礼仪
什么是礼仪修养
中国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优良传统。礼仪指的是人们在社会交往中受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式，是人与人社会交往时，把待人接物的内心尊敬之情通过美好的仪表、仪式表达出来。
从社会交往来说，礼仪不仅是立身处世之本，也是一门待人交友的学问，它是人际交往的通行证。
礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则修养是在日常生活形成。塑造人的形象就称之为礼仪。礼者，敬人也礼多人不怪。礼与仪互为因果，仪是礼的表现形式。礼仪修养即礼仪达到的一种程度。 讲究礼仪并非是个人生活小节或小事，而是一个国家社会风气的现实反映，是一个民族精神文明和进步的重要标志。 我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。 礼仪的六个基本特征;共同性、继承性、统一性、差异性、阶级影响性、时代发展性。 礼仪的四个原则是什么：尊重的原则、遵守的原则、适度的原则、自律的原则。 礼仪的四个功能是什么：沟通功能、协调功能、维护功能、教育功能。
中国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优良传统。礼仪指的是人们在社会交往中受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式，是人与人社会交往时，把待人接物的内心尊敬之情通过美好的仪表、仪式表达出来。
从社会交往来说，礼仪不仅是立身处世之本，也是一门待人交友的学问，它是人际交往的通行证。
什么是礼学礼仪
中国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优良传统。
礼仪指的是人们在社会交往中受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式，是人与人社会交往时，把待人接物的内心尊敬之情通过美好的仪表、仪式表达出来。从社会交往来说，礼仪不仅是立身处世之本，也是一门待人交友的学问，它是人际交往的通行证。
培训的目的是什么
培训的目，对于组织者和实施者是不同的。
组织者层面，企业、单位、团体还有培训机构。根据需求不一祥，目的也就不一样，比如企业岗前培训，目的是让新员工快速熟悉企业、掌握基本的工作方法、知道规则等；团队拓展培训是要提升凝聚力、增强团队意识等；技能培训是提高操作水平，适应岗位。这个层面，诉求不同，目的不同。不多赘述。
重点谈一下实施者层面，也就是培训应该达到的目的。我认为不管是谁组织的培训，也不管出于什么目标组织的，作为培训师，我们都应该清楚，培训的本质就是让受训者有所获，受益终生。
第一、组织方和培训师的目的是不同的。尽管结果可能一致。比如企业组织员工礼仪培训，是要求员工具有工作场合的礼仪。如果只求学员掌握企业制定的礼仪标准，那只会浮于表面。而我们培训师的目的应该着眼于让学员掌握礼仪这种技能，让学员由内而外的自发学习，因为掌握一门技能不只是用于这家企业，而是带给学员实实在在的收益。
第二、学习的态度对于培训效果影响巨大。现在是快餐横行的时代，不少学员抱着只拿证的态度参加培训，员工怀着应付的心理来学习。感觉能不能学好、是否掌握都是老师的责任。这种心态根本原因就是意识错位，培训核心不是完成任务，而是让学习者掌握方法，知道自身素质和能力的提高是一辈子的财富，学到的东西是装进个人头脑里的，而不是给企业了。
第三、培训的效果是由你的学员掌握多少内容决定的，不是讲师教授多少课时所决定。产生知识是自发的过程，而不应该是灌输的结果。我们理解讲师们恨不能把所有的知识和技能都传授给学员的心情。因此我们看到不少培训现场，讲师神采奕奕、口若悬河，可结束后，学员能掌握的实际内容很少。这种只重过程不重结果的培训，导致学员心不在焉，应付差事。为了改变这种状况，我们也看到越来越多的培训，从以讲师为中心转向以学员为中心。并且越来越多的运用参与式、场景式、启发式培训教学方式。
所以，从学员的角度来说，参加培训的目的是学到知识和技能，是提高生存能力。而作为培训师的目的就是让参学者产生学习兴趣、增加学习信心、掌握学习方法。真正教有所长，学有所获！