简述学习中国近代史纲要的目的和要求 什么攸关党和国家安危是国家安全的根本

简述学习中国近代史纲要的目的和要求

目的是帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念。

要求学生不仅要掌握中国近现代历史的基本脉络以及相关的重大历史事件、重要历史人物，而且要求学生在此基础上进一步认清近代以来中国历史发展的基本趋势，了解历史发展的基本规律，掌握有关中国近现代历史发展的基本理论，特别是要牢固把握在中国共产党领导下，中国人民进行革命、建设和改革的基本历史经验。

《中国近现代史纲要》是全国高等教育自学考试各专业本科阶段设置的一门必修的思想政治理论课。

什么攸关党和国家安危是国家安全的根本

政治安全攸关党和国家，是党和国家安全的根本，

政治安全主要任务

其实，全面从严治党正是党中央维护政治安全的一个体现，目的是净化政治生态、加强党同人民群众的血肉联系。

坚持党对国家安全工作的领导，是做好国家安全工作的根本原则。政治安全攸关党和国家安危，其核心是政权安全和制度安全，主要任务包括坚持中国共产党的领导，维护中国特色社会主义制度，坚持马克思主义的指导地位，发展社会主义民主政治，健全社会主义法治，强化权力运行制约和监督机制，保障人民当家作主的各项权利。

可以说，政治安全是国家安全的根本。

政治与经济的关系是什么？这一关系如何指导治国

政治与经济的关系：政治源于经济，政治是经济的集中表现；一个阶级的政治统治地位是由其在经济上的统治地位决定的。

所以，从现象看好像是政治主导经济，但实质是经济主导政治，因为政治活动的最终目的是为了实现或维护一定阶级或集团的根本经济利益。经济决定政治的走向，政治影响经济的发展。利用好这一关系，就要注重经济是基础的作用，大力发展经济，因为经济基础决定上层建筑。另一方面，政治对经济有着反作用，不能够忽视。在治国中，要把握好政治与经济发展的关系上的一致性和，使得经济政治之间的协调合力最大。以上是简单的说法，如有疑问还请追问啊。

浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养

在道德与法治课堂教学中，可以通过引导学生思考道德价值观、法治意识与核心素养的关系，提供案例讨论和角色扮演等活动，培养学生的自我判断、批判思维和道德情感，以实现核心素养的渗透。

你好，在道德与法治课堂教学中，渗透核心素养培养是十分重要的。核心素养是指学生在学习过程中培养的基本能力和价值观念，包括思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。以下是一些在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养的方法：

1. 提供多样化的学习机会：通过多样化的学习活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，培养学生的思维能力和合作能力。同时，鼓励学生主动学习，培养他们的学习能力。

2. 引导学生思考和表达：在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。这样可以培养学生的思维能力和沟通能力。

3. 关注学生的情感和价值观：道德与法治教育是培养学生正确价值观的重要途径。教师应该关注学生的情感和价值观，帮助他们理解和接受正确的道德和法律观念。

4. 培养学生的创新能力：在教学过程中，教师可以鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。通过培养学生的创新能力，可以提高他们的学习能力和创造力。

5. 培养学生的社会责任感：教师可以通过讲解一些真实的案例和社会问题，引导学生思考自己的社会责任，并帮助他们形成正确的社会价值观。

总之，在道德与法治课堂教学中，渗透核心素养培养是一个全面的过程。教师需要通过多种方法和手段，培养学生的思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力和合作能力，同时关注学生的情感和价值观，培养他们的社会责任感。这样才能使学生在道德与法治教育中获得全面的发展。